Los resultados de la prueba PISA 2025 evidencian un retroceso preocupante en los aprendizajes de los estudiantes mexicanos, particularmente en matemáticas, por lo que Mexicanos Primero planteó cinco decisiones de política educativa que permitan convertir la evidencia de la evaluación internacional en una ruta concreta para mejorar el aprendizaje. En entrevista para “Así las Cosas”, María Teresa Gutiérrez, directora de Monitoreo de Indicadores de Mexicanos Primero, señaló que PISA no solamente mide conocimientos, sino la capacidad de los estudiantes para aplicar lo aprendido durante su trayectoria educativa en situaciones de la vida cotidiana. Explicó que uno de los datos más preocupantes es el desempeño en matemáticas, donde México registró una caída importante y se encuentra incluso por debajo de los niveles alcanzados en 2009. “Solamente tres de cada 10 estudiantes en México logran superar el nivel básico de aprendizajes”, señaló. Gutiérrez explicó que esto significa que únicamente una parte reducida de los jóvenes evaluados tiene la capacidad para resolver situaciones cotidianas que requieren conocimientos matemáticos, como realizar conversiones de moneda o determinar la mejor ruta para llegar a un determinado punto. Ante este escenario, Mexicanos Primero propone cinco decisiones de política educativa. La primera consiste en recuperar un sistema nacional de evaluación, con ejercicios periódicos que permitan conocer cada año el estado de los aprendizajes y realizar ajustes oportunos, sin depender exclusivamente de evaluaciones internacionales como PISA. La segunda propuesta es fortalecer la formación y el acompañamiento docente, de manera que se convierta en una política permanente y no en esfuerzos aislados.

Gutiérrez señaló que, pese al compromiso de los maestros, el acompañamiento que reciben ha disminuido durante la última década. Además, indicó que actualmente se destinan alrededor de 97 pesos anuales por docente para su formación, lo que considera insuficiente. La tercera decisión planteada es establecer una regulación del uso de dispositivos electrónicos y de inteligencia artificial en las escuelas, en lugar de una prohibición absoluta. La especialista consideró que las nuevas tecnologías forman parte de la realidad de los estudiantes y docentes, por lo que el sistema educativo debe preparar a los jóvenes para convertirse en ciudadanos digitales capaces de utilizarlas de manera responsable. Como cuarta prioridad, Mexicanos Primero plantea incrementar el presupuesto educativo, particularmente ante la discusión del Presupuesto de Egresos de la Federación para 2027, con el objetivo de que la educación sea considerada una prioridad nacional. La quinta decisión está relacionada con reducir las brechas educativas que persisten entre estudiantes de distintos contextos, incluyendo las diferencias entre escuelas públicas y privadas, así como las brechas entre hombres y mujeres y entre quienes estudian en zonas rurales o indígenas y quienes tienen acceso a mejores condiciones educativas. María Teresa Gutiérrez consideró que el problema educativo de México no es reciente y es resultado de años de cambios constantes en las políticas públicas. Señaló que durante los 25 años de aplicación de PISA, México ha tenido múltiples cambios de titulares de la Secretaría de Educación y de modelos, planes y programas de estudio, sin permitir que las políticas educativas tengan el tiempo suficiente para demostrar su efectividad. “Lo que necesitamos son políticas educativas de largo plazo”, sostuvo. La especialista advirtió que los jóvenes evaluados han transitado por hasta tres modelos educativos diferentes, sin que ninguno haya tenido el tiempo suficiente para consolidarse y demostrar sus resultados. Aunque las matemáticas representan el principal foco de preocupación, Mexicanos Primero también alertó sobre los resultados en lectura y ciencias. En comprensión lectora, alrededor de la mitad de los estudiantes mexicanos alcanza un nivel que les permite avanzar hacia la realización de inferencias sobre un texto, mientras que en ciencias solamente la mitad logra superar el nivel mínimo de desempeño. Gutiérrez señaló que en ciencias el problema se vuelve particularmente preocupante porque la tendencia de México se mantiene prácticamente plana, es decir, el país no ha logrado mejorar de manera significativa sus resultados. Para Mexicanos Primero, estos resultados no deben analizarse únicamente desde la posición que ocupa México frente a otros países, sino desde lo que representan para el desarrollo de los propios estudiantes y las posibilidades de mejora del sistema educativo nacional.