La falta de conocimientos básicos, escuelas con infraestructura deficiente, ausencia de docentes y una limitada capacitación del magisterio son algunos de los principales obstáculos para alcanzar una educación de calidad en México, advirtió Israel Sánchez Martínez, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia. Al analizar los resultados educativos recientes, Sánchez Martínez señaló que la situación no es sorpresiva, pues desde la prueba PISA 2022 se había advertido sobre la necesidad de corregir el rumbo y establecer una agenda educativa integral. Consideró que el país enfrenta una crisis en aprendizajes fundamentales como lectura, escritura y matemáticas, por lo que llamó a las autoridades a asumir responsabilidades y dejar de minimizar los resultados. El presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia cuestionó además los contenidos de los libros de texto y los planes de estudio de la Nueva Escuela Mexicana, al considerar que no responden adecuadamente a las necesidades actuales de los estudiantes. Uno de los principales problemas, dijo, es que los docentes enfrentan falta de capacitación, herramientas y condiciones adecuadas para desarrollar su trabajo. A esto se suma la carga administrativa que, desde su perspectiva, resta tiempo a la atención académica de los alumnos. Sánchez Martínez destacó también la situación de la infraestructura escolar, al señalar que más de la mitad de las escuelas presentan algún grado de deficiencia, incluso con carencias de servicios básicos como electricidad, agua e internet. A esta problemática se suma la falta de docentes, especialmente en zonas rurales y marginadas. Estimó que alrededor del 30 por ciento de las plazas que deberían estar cubiertas permanecen sin atender, lo que obliga en algunos casos a que personal administrativo o de intendencia atienda a los estudiantes. En comunidades rurales, agregó, existen grupos multigrado en los que un solo maestro puede atender a estudiantes de diferentes grados, incluso grupos numerosos, situación que dificulta brindar una atención educativa adecuada. El representante de los padres de familia reconoció la labor de los maestros y aseguró que muchos de ellos incluso destinan recursos propios para adquirir materiales, equipo y herramientas que deberían estar disponibles en los planteles. También llamó a recuperar la participación de los padres de familia en las decisiones escolares, al considerar que los mecanismos de participación social se han debilitado en los últimos años y que actualmente su intervención se limita en gran medida a actividades sociales o aportaciones económicas. En el caso de Jalisco, Sánchez Martínez cuestionó que los buenos resultados educativos se generalicen a todo el estado, pues consideró que existe una marcada diferencia entre la Zona Metropolitana de Guadalajara y otras regiones, particularmente las zonas rurales y del sur de la entidad. Finalmente, destacó que entidades como Querétaro, Guanajuato y Nuevo León, además de la Zona Metropolitana de Jalisco, presentaron resultados sobresalientes, mientras que otros estados mantienen rezagos importantes. Ante este escenario, sostuvo que mejorar la educación requiere mayor inversión en infraestructura, capacitación docente, fortalecimiento de la autoridad de los maestros y una participación más activa de las familias, además de políticas educativas que permitan recuperar los aprendizajes fundamentales de niñas, niños y adolescentes.